Ini Pentingnya Matematika Bagi Kehidupan, Bukan Sekadar Hitung-Hitungan

Bunda Kurnia, menambahkan, dengan matematika seseorang akan bisa mengurutkan mana ide-ide yang sebaiknya direalisasikan dan mana yang belum saatnya.

"Matematika tidak bisa dilepaskan dari kehidupan. Segala yang kita lihat, sentuh, dan bicarakan, tanpa sadar adalah matematika. Bentuk laptop (persegi), sudut-sudut di tempat tidur, hingga takaran bumbu dan garam saat memasak, semua itu matematika," katanya.

Matematika bahkan bisa membuat manusia memiliki persepsi baru terhadap suatu persoalan. Bunda Kurnia memberi contoh, saat kecil ayahnya memberi atlas dunia. Melihat gambar lima benua di atlas, Kurnia kecil saat itu berpikir bahwa Indonesia ternyata kecil sekali.

"Dengan skala, jarak dari Jawa ke Sumatra tampak dekat. Dengan menganggap bidang yang begitu luas itu menjadi kecil, saya berpikir bahwa memungkinkan untuk singgah ke semua tempat, dengan cara yang mudah," kata Bunda Kurnia.

"Hingga bisa mewujudkan mimpi, dari yang tidak mungkin menjadi mungkin. Hanya dengan belajar skala dari atlas," dia menambahkan.

Ia, menyayangkan, orang tua kadang tidak sadar bahwa matematika memiliki efek terhadap perspektif masa depan.

"Dianggap bahwa matematika hanya menghitung angka, dan berpikir bahwa anaknya memang tidak pintar matematika. Tidak diupayakan untuk memahami," kata Bunda Kurnia.

Pernyataan Bunda Kurnia kemudian dibuktikan dengan Survei Programme for International Student Assessment (PISA) 2018 yang menunjukkan hasil yang cukup mengkhawatirkan.

Berdasarkan program yang digagas oleh the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) tampak bahwa kemampuan matematika, sains, dan membaca pada anak Indonesia berada di peringkat rendah.

Untuk matematika, Indonesia berada di peringkat 75 dari 81 negara dunia, dengan skor 379. Sangat jauh dibandingkan negara ASEAN lain seperti Singapura yang menduduki peringkat 2, dengan skor 569.

PISA juga menemukan bahwa hanya 29 persen siswa Indonesia yang mencapai setidaknya level dua untuk matematika. PISA sendiri membagi kemampuan siswa menjadi enam level, dimulai dari level 1 yang paling rendah, hingga level 6 yang paling tinggi.

Kemampuan siswa Indonesia yang mencapai level dua tadi, sangat rendah dibandingkan rerata OECD yang mencapai 76 persen. Untuk siswa Indonesia yang mendapat level lima atau lebih, angkanya bahkan lebih rendah lagi --- hanya sekitar satu persen saja.

Namun demikian, temuan PISA jangan membuat Indonesia berkecil hati. Indonesia harus melihat kemampuan matematika secara komprehensif, kata Purna.

"Pada anak-anak Indonesia yang kuliah di luar negeri, kemampuan matematika mereka justru lebih unggul karena pembelajaran kita jauh lebih mendalam dan luas. Sedangkan di luar negeri, fokus pada suatu bidang saja," Purna melanjutkan.

Ketika menilai kemampuan matematika anak juga perlu melihat bagaimana proses pembelajarannya di sekolah, dari TK hingga SMA bahkan perguruan tinggi.

"Proses pembelajaran akan membentuk kemampuan matematika anak," ujarnya. Secara umum dia menilai, matematika yang dipelajari di Indonesia sudah baik.

Proses pembelajaran akan membentuk kemampuan matematika anak. Jadi, harus dipastikan anak paham benar konsepnya mulai dari dasar, sebelum diajarkan konsep-konsep yang lebih rumit.

"Kalau pemahaman konsep dibangun bertahap sesuai levelnya, tidak akan serumit itu," pungkas Purna.